Det er rammen, der mangler. En klasse arbejder bedst, når alle i lokalet ved, hvad der gælder — ikke når nogen holder øje. Derfor sætter Kridt rammen frem for at holde regnskab: du samler klassen om det samme, og eleven kan hele tiden se, hvad der sker. Sådan bliver der ro.
K7QM4X
kridt.io/k7qm4x
Vi tror bare, det er den forkerte konklusion. Teknologi skal løfte en time, ikke trække den ned — og når den trækker ned, er det, fordi ingen gav underviseren en måde at sætte rammen på.
Man gav en klasse 28 internetforbindelser og et sæt ordensregler på papir og bad så en voksen om at holde sammen på det. Der fulgte aldrig et værktøj med. Når en skoleleder derefter vælger bøger og blyanter, er det ikke teknologiforskrækkelse — det er en, der har set, hvad der sker i timerne, og handlet med det, der var for hånden.
Vi har levet af teknologi i mange år og holder af den. Og skærmene forsvinder ikke ude i verden, uanset hvad der besluttes i ét lokale. Derfor tror vi på den anden vej: at det rigtige værktøj i hånden på underviseren ændrer mere ved en time end et aflåst skab til de bærbare. En elev, der aldrig lærer at arbejde koncentreret med en skærm foran sig, har ikke fået problemet løst — det er bare udskudt til efter skoletid.
Et værktøj, der gør rammen tydelig, gør underviseren til en voksen i lokalet. Et værktøj, der overvåger i det skjulte, gør underviseren til en vagt. Kridt er det første.
Det er ikke en funktionsliste. Det er grunden til, at Kridt ser ud, som det gør — og til, at det mangler nogle ting, konkurrenterne har.
At sætte rammen er ikke det samme som at holde øje. Kridt er bygget til det første: du åbner den rigtige side for alle på én gang, samler opmærksomheden når det brænder på, og deler din egen skærm med klassen. Kridt er ikke bygget til at holde regnskab med, hvad den enkelte elev laver.
Der er en synlig markering på elevens skærm, hele tiden mens den vises. Eleven har sin egen liste over, hvad du har gjort — «Underviseren låste din skærm», med tidspunkt. Og eleven svarer ja eller nej til hver funktion for sig og kan trække et ja tilbage igen, også midt i en time.
Det er kravet, systemet er bygget efter. Billedet krypteres på elevens maskine og åbnes kun på underviserens. De servere, der sender det videre, får aldrig nøglen. Vi kan ikke udlevere noget, vi ikke kan læse — heller ikke hvis nogen beder os om det.
Ingen tastaturlogning, ingen gemte skærmbilleder, intet arkiv over browserhistorik. Ingen scanning af, hvad eleverne skriver, og ingen algoritme, der vurderer deres trivsel. Alt sammen er teknisk let at bygge. Det er derfor, det er et valg og ikke en mangel.
Næsten alt i Kridt handler om det samme: at klassen arbejder med det samme, og at opmærksomheden bliver i lokalet. Det er hverdagen. Eksamenstilstanden er en tilføjelse til den — ikke omvendt.
Alle elevers skærme som små felter. Klik på ét og se det stort. De to styresystemer ligger side om side i gitteret — ikke som en nødløsning, men sådan som en klasse bør have lov at se ud.
Din skærm kommer frem hos alle eleverne. Ingen Apple TV, intet kabel, ingen bookning af det ene lokale, hvor projektoren virker.
Saml opmærksomheden med en besked på skærmen. Åbn den rigtige opgave hos alle på én gang. Eleven kan række hånden op i appen, så du kan se, hvem der er gået i stå.
Låst prøvetilstand med kun de tilladte sider og programmer, og en signeret hændelseslog bagefter. Bygget mod kravet til de skriftlige eksamener.
Underviseren viser en kode på tavlen. Eleven henter appen, logger ind med sin skolekonto og er på — uden at IT skal involveres.
Jo. Apple Classroom er et godt stykke værktøj — det er bare bygget på en anden overbevisning end vores: at alle i lokalet har valgt det samme mærke.
Det er ikke en påstand, vi har fundet på til lejligheden. Hos ENVO IT har vi i årevis bygget arbejdspladser, hvor Mac og PC står side om side, fordi det er den måde, folk leverer deres bedste arbejde på. Den overbevisning holder ikke op med at gælde, fordi lokalet er et klasselokale i stedet for et kontor.
Derfor spørger Kridt ikke om platform. Ikke fordi Mac er sjældne — i mange gymnasieklasser er de flertallet — men fordi der næsten altid sidder nogen i den anden lejr. Er der 24 MacBooks og tre Windows-maskiner i lokalet, er det de tre, der falder ud af timen. Et værktøj, der kun virker for flertallet, er ikke et klasseværktøj.
Så: Mac eller Windows, samme app, samme funktioner. Det gælder også dig som underviser — din maskine er lige så meget dit eget valg som elevernes. Det eneste, valget skal afgøre, er, hvordan man har det med at arbejde. Ikke om man kan være med.
| Situation | Apple Classroom | Veyon | Kridt |
|---|---|---|---|
| Klassen er blandet Windows og Mac | Kun Apple | Ingen Mac | Begge dele |
| Underviseren kan selv vælge maskine | Kun iPad eller Mac | Kun Windows | Mac eller Windows |
| Eleverne har deres egne maskiner | Kræver opsætning | Kræver jeres eget net | Eleven installerer selv |
| Din skærm ud til klassen | Kræver Apple TV | Ja | Ja |
| Eleven kan række hånden op | Nej | Nej | Ja |
| Eksamenstilstand med hændelseslog | Nej | Nej | Under udvikling |
| Hvor ligger data | EU eller USA | Hos jer selv | Danmark |
Veyon er gratis, og det er der grund til at rose. Det er et godt værktøj, hvis alle maskiner kører Windows på jeres eget net. Vi sammenligner her, fordi mange allerede har prøvet begge dele og gerne vil vide, hvorfor der skulle være brug for et tredje.
Den stramme udgave af den almindelige time: kun de tilladte sider, alle skærme i gitteret og en signeret log bagefter.
Se eksamenstilstanden → Sidder du i ledelsen?Hvor data ligger, hvad vi gemmer, hvad vi ikke gemmer, hvad det koster, og hvordan et pilotforløb ser ud.
Indkøb, drift og jura →Et pilotforløb er én klasse, én underviser og fire uger. Vi stiller op, hjælper med opsætningen, og dokumenterne til jeres DPO ligger klar, inden forløbet begynder.